עמי סלנט במאמרו "אפשר גם אחרת: תכנון יום לימודים שבועי מקוון קבוע בבי"ס התיכון בישראל" מעלה את הסוגיה של קיום יום לימודים מקוון פעם בשבוע בבתי-הספר התיכוניים בישראל.
ולמה התכוון המשורר בדבריו?
המורים יכינו מבעוד מועד מרכז משאבים מתוקשבים ומאגר משימות מקוונות, תלמידי השכבה יישארו בבית ביום קבוע בשבוע, אין זה יום חופשי, כי אם יום לימודים לכל דבר, אלא שהלמידה הינה למידה עצמית ו/או שיתופית הנעשית דרך החיבור לרשת באמצעות פורום, רשת חברתית, בלוג וכו'.
המורים ישבו בבתי-הספר מול המחשבים, ויעקבו אחר התקדמות הלימוד של תלמידיהם.
בארץ ימי הלימוד המקוונים הם עדיין בגדר המלצה, לעומת זאת, ישנן מדינות בארה"ב כמו: פלורידה, איידהו, טנסי ומישיגן שחוקקו חוק המחייב כל תלמיד תיכון ללמוד לפחות קורס מקוון אחד במהלך שנות לימודיו, ללא זה לא יוכל לקבל תעודה המעידה על סיום לימודיו בתיכון.
וכהרגלי בקודש, אנסה למנות את היתרונות והחסרונות של יום לימודים שכזה:
יתרונות:
ולמה התכוון המשורר בדבריו?
המורים יכינו מבעוד מועד מרכז משאבים מתוקשבים ומאגר משימות מקוונות, תלמידי השכבה יישארו בבית ביום קבוע בשבוע, אין זה יום חופשי, כי אם יום לימודים לכל דבר, אלא שהלמידה הינה למידה עצמית ו/או שיתופית הנעשית דרך החיבור לרשת באמצעות פורום, רשת חברתית, בלוג וכו'.
המורים ישבו בבתי-הספר מול המחשבים, ויעקבו אחר התקדמות הלימוד של תלמידיהם.
בארץ ימי הלימוד המקוונים הם עדיין בגדר המלצה, לעומת זאת, ישנן מדינות בארה"ב כמו: פלורידה, איידהו, טנסי ומישיגן שחוקקו חוק המחייב כל תלמיד תיכון ללמוד לפחות קורס מקוון אחד במהלך שנות לימודיו, ללא זה לא יוכל לקבל תעודה המעידה על סיום לימודיו בתיכון.
וכהרגלי בקודש, אנסה למנות את היתרונות והחסרונות של יום לימודים שכזה:
יתרונות:
- יציאה מהשגרה של המבנה הקיים של יום הלימודים הן למורה והן לתלמיד: זמן (שיעור במהלך יום הלימודים), מקום (כיתה בביה"ס) וסיטואציה של מורה מול כיתה.
- העלאת המוטיבציה ללמידה ולהוראה, כתוצאה ממשהו חדש, מלמידה/הוראה בדרך אחרת...
- העברת האחריות ללמידה מהמורה לתלמיד. הלומד העצמאי.
- הכנה ללימודים גבוהים (בהם כבר מתקיימים קורסים בדרך זו).
- עבודה על מיומנויות תקשוב גם בקרב התלמיד ובוודאי בקרב המורה.
- למידת מיומנויות למידה שיתופית: עבודת צוות, חלוקת עבודה, דו-שיח, הקשבה לאחר...
חסרונות:
- לדעתי כדי שהלמידה תהיה משמעותית, למידה מקוונת צריכה להיות מלווה ב 2-3 מפגשים פנים מול פנים או במפגשים סינכרוניים כדוגמת interwise.
- העדר חופש הבחירה, האם למידה מרחוק מתאימה לכל אחד? האם לא "נאבד" חלק מתלמידינו?
מעניין לבדוק איזה אחוז מבתי-הספר התיכוניים בישראל
מקיימים יום לימודים שבועי מקוון,
והאם לא כדאי להכניס נושא זה לתוכנית התקשוב הלאומית???
ביבליוגרפיה:
תודה לך סמדר על ניתוח היתרונות והחסרונות
השבמחקעמי סלנט
תודה רבה על המידע.
השבמחקאני חושב שיש הרבה צדדים חיוביים ללמידה מרחוק, במיוחד לאנשים שקשה להם לשבת הרבה זמן ולהיות בהרצאות. והם יכולים לשלוט ככה בסדר היום שלהם ולבחור איך ללמוד.
אני אישית מעדיף את השיעורים פנים מול פנים על מנת שככה אני יכול לשאול את המרצה שאלות או לשמוע שאלות של אנשים אחרים, כמו כך כאשר אני לומד בבית תמיד יש הפרעות.
כאשר עשיתי קורס הכנה למבחני יסודות הביטוח ולמדתי הרבה מאוד בבית כל הזמן היו הפרעות והסחות דעת, אם זה הילדים שצריך להשכיב לישון או לעזור בשיעורי בית ואם זה להכין ארוחת ערב או כל דבר אחר. לכן כאשר למדתי בכיתה מול מרצה ידעתי שזה מה שאני לומד וכל מה שאני עושה בבית זה אקסטרא.
כמו שאמרת יש הרבה יתרונות וחסרונות וצריך לבחון את זה כל אדם כאינדיבידואל.